ReferatFolder.Org.Ua — Папка українських рефератів



Головна Педагогіка. Освіта. Виховання. Навчання → Профорієнтаційна робота соціального педагога

Профорієнтаційна робота соціального педагога

Професійна діяльність соціального педагога загальноосвітнього навчального закладу обумовлює допомогу учням у професійному самовизначенні. При цьому специфіка роботи визначає можливість і необхідність організації спільної роботи фахівців різних професійних галузей, а саме: медиків, психологів, фахівців центрів зайнятості населення й інших

Так, за допомогою медиків можливі організація просвітницьких заходів і попередні висновки про професійну придатність майбутніх фахівців. Допомога психологів припускає проведення діагностичних і просвітницьких заходів у даному напрямі. Фахівці центрів зайнятості населення можуть допомогти в наданні інформації про ринок праці на даний момент.

В ідеалі організація такого тісного цілеспрямованого співробітництва повинна бути попередньо спланованою й мати не разовий, а систематичний характер. Цього можна досягти, ініціювавши попереднє планування спільної роботи та підписання угод про здійснення подібних просвітницьких, діагностичних та інших заходів між керівниками підприємств, організацій (наприклад, міським центром зайнятості й загальноосвітнім навчальним закладом або управлінням чи відділом освіти).

Методи діагностики:

Опитування, анкетування, інтерв'ю.

Спостереження.

Тести.

Практичні психологи, соціальні педагоги проводять у школах профорієнтаційні гри, тренінги (у рамках яких проводяться діагностичні заходи).

Діагностичні методики, які використовуються практичними психологами та соціальними педагогами в рамках профорієнтаційної роботи:

"Карта інтересів" (за Клімовим);

Тест професійних інтересів (за Голландом);

ДДО;

КІС;

Тести Айзенка, Леонгарда, Люшера, Лірі, Личко, Шмишека, Спілберга для вивчення особистісних особливостей (та їх проявів) учнів;

"Малюнок людини з геометричних фігур";

"Схильність до виконавської або творчої праці";

"Здатності школяра" (за Петрушиним).

Досить часто фахівці соціально-психологічної служби використовують актуалізуючі методики ("За і проти", за Пряжніковою) та ін.

У рамках профорієнтаційного напряму не можна не відзначити важливість консультативної роботи (її індивідуальної та групової форм). У ході консультацій необхідно давати учням інформацію про необхідність максимально серйозно підходити до питання про вибір професій, про можливості проходження діагностичних заходів, про необхідність співвідносити свої потенційні й наявні можливості з вимогами до визначених професій (складання психограм, професіограм тощо), про те, в яких навчальних закладах можна продовжити навчання, одержати професійну підготовку (пропонуючи подібну інформацію, варто звертати увагу учнів на необхідність (або відсутність такої) оплачувати навчання, в якому обсязі буде стягуватись оплата, які умови вступу тощо).

Очевидно, що не тільки соціальний педагог працює в даному напрямі. Питаннями професійного вибору займаються психологи, класні керівники. Принципово важливим є питання про конструктивну взаємодію фахівців, які працюють у різних професійних напрямах усередині школи (не дивлячись на те, що кожний має свою професійну специфіку). Такої взаємодії можна досягти за допомогою організації та підготовки спільних заходів. Зрозуміло, що в ході творчого процесу підготовки активізуються наявні знання фахівців і виявляється пошукова активність усіх учасників (для одержання нової інформації, що впливає на якість проведення профорієнтаційних заходів).

Форми проведення спільної роботи:

наради;

семінари;

"круглі столи";

ділові ігри;

тренінги;

конференції.

Профорієнтаційні заходи соціального педагога

Зміст заходів

Строк проведення

Відповідальні

Складання плану роботи

Серпень-вересень

Соціальний педагог

Проведення попередніх переговорів із представниками організацій, підприємств для здійснення спільної роботи. Складання й підписання договорів про спільну діяльність на навчальний рік

Вересень

Керівник ОУЗ, соціальний педагог

Підготовка матеріалів для проведення діагностичних, просвітницьких заходів

Вересень-жовтень

Соціальний педагог

Підготовка інформаційного стенда для учнів, батьків

Жовтень

Соціальний педагог

Проведення діагностики особливостей мотиваційної сфери, сфери інтересів, виявлення проблемних зон у процесі професійного самовизначення (нестача знань про світ професій, тиск із боку батьків тощо). Інтерпретація результатів і підготовка рекомендацій

Жовтень-Листопад

Соціальний педагог, психолог

Виступи на педагогічних нарадах, радах разом із психологом за результатами та прогнозами, отриманими в ході діагностичних заходів

Листопад

Соціальний педагог, психолог

Складання попередніх висновків про профпридатність відповідно до вимог професіограм і психограм

Листопад

Соціальний педагог, психолог, мед. працівник

Проведення тематичних класних годин із запрошенням фахівців з центрів зайнятості, представників вищих навчальних закладів тощо

Січень

Соціальний педагог, класний керівник

Організація та проведення ділових ігор з метою ознайомлення учнів із ходом і специфікою проходження відбіркових процедур при вступі на роботу

Лютий

Соціальний педагог, психолог

Організація та проведення екскурсійних програм на підприємства, організації з метою безпосереднього ознайомлення з роботою підприємств у цілому й окремими співробітниками зокрема

Лютий

Соціальний педагог, класні керівники

Проведення спеціалізованих лекторіїв для батьків

Протягом року

Соціальний педагог, психолог

Організація перегляду спеціалізованих фільмів, інформаційних програм про світ професій

Протягом року

Соціальний педагог, класні керівники

Проведення тренінгів на розвиток комунікативних навичок, навичок самопрезентації тощо

Протягом року

Соціальний педагог, психолог

Виїзди на дні відкритих дверей, організовані представниками вищих навчальних закладів

Відповідно до плану запрошень

Соціальний педагог, класні керівники

Складання звіту про виконану роботу. Складання прогнозів у рамках даного напрямку роботи

По закінченню навч. року

Соціальний педагог

Форма звіту про проведену профорієнтаційну роботу

Форма й напрями роботи соціального педагога

Класи/кількість учнів

Відповідальний

Консультації:- індивідуальні;- групові

Діагностика:- індивідуальна;- групова

Методи діагностики, які використовуються в роботі

Проведення тренінгів, ігор для учнів тощо

Просвітницькі заходи:- внутрішньошкільні (організовані та проведені фахівцями школи);- позашкільні (організовані та проведені спільно з фахівцями інших організацій і підприємств і на їхній базі)

Спільна робота з фахівцями інших організацій і підприємств (тематика, форми, методи тощо)

Відповідність проведеної за рік роботи тому, що було заплановано на початку навчального року

Висновки, прогнози, перспективи

Подібного роду заходи можуть проводитись як на базі загальноосвітніх навчальних закладів, центрів практичної психології та соціальної роботи, так і на базі підприємств й організацій, причетних до організації професійної орієнтації учнів.

Не слід також забувати про те, що чим більше інформації має соціальний педагог, чим більш креативно він ставиться до можливості використання незвичайних форм і методів роботи зі школярами, тим більшого ефекту він досягне. Таким чином, великого значення набуває підготовка (додаткове навчання, перепідготовка, самоосвіта тощо) самого фахівця соціально-психологічної служби. Підвищити рівень професійної підготовки педагоги можуть шляхом проходження спеціалізованих курсів (на базі інституту післядипломної педагогічної освіти, центру ППСР тощо), а також використовуючи спеціалізовані програми, відвідування спеціальних семінарів, тренінгів і т. ін., аналогічних чи інших заходів на базі вищих навчальних закладів. Не варто забувати і про можливості дистанційно пройти курс навчання в мережі Інтернет. Якщо проходження курсів перепідготовки педагогічних кадрів у інституті післядипломної педагогічної освіти для самого фахівця буде безкоштовним, то навчання на базі комерційних установ передбачає певну оплату. При цьому за місцем роботи педагога, як правило, не фінансується подібного роду навчання у зв'язку з тим, що в бюджеті не передбачена стаття витрат, пов'язана з перепідготовкою кадрів на комерційній основі (не враховуючи державні установи, з якими підписано договір про надання послуг подібного роду (у даному випадку облІППО)).